本技术公开了基于虚拟现实场景的英文单词诵读记忆方法与系统,涉及智能学习技术领域。所述方法,包括:采集当前学生在虚拟环境中,第n次对目标英文单词的跟读语音信息;根据所述第n次对目标英文单词的跟读语音信息,获取当前学生第n次对目标英文单词的跟读相似度;根据所述当前学生第n次对目标英文单词的跟读相似度,计算当前学生第n次对目标英文单词的跟读评分;根据所述当前学生第n次对目标英文单词的跟读评分,计算获取当前学生对目标英文单词的巩固间隔时间;当巩固间隔时间到达时,向当前学生提供目标英文单词进行跟读。本发明能根据学生当前对英文单词的掌握程度,合理制定复习时间,智能化程度高。
背景技术
学习英语,英文单词是需要首先解决的问题。单词是句子、文章的基础。倡导对英文单词进行诵读,因为在诵读时候,以眼睛看进行输入,大脑反应,嘴巴读出来进行输出,耳朵听到,再进入大脑核实正确还是错误,这个过程是一个完整的学习闭环,且不能分心,因为分心肯定错。所以诵读很重要,它有利于学习者养成专注力,增强学习能力,提高学习效率。
传统英文单词朗诵记忆方法,主要还是采用人工的方式,例如晨读,学生集中在一起进行朗诵,由老师进行监督及检查,发现学生朗诵错误时进行提醒,或者由学生自行朗诵,存在着朗诵错误时,不能及时纠正的问题。随着计算机技术的发展,单词朗诵设备/系统应运而生,一般是预先建立一个英文单词数据库,然后按照设定顺序(例如按照字母顺序)向学生提供各英文单词,或者进一步按照预先设定的朗诵复习周期,在每个时间周期结束时,向学生重新提供上一周期内朗诵的单词以供学生进行复习,同时这些单词朗诵设备/系统可以对学生朗诵的单词进行评分并展示给学生,及时纠正了学生朗诵错误。
但是,在朗诵过程中,学生对朗诵的不同单词的记忆掌握程度也存在差异,按照同一朗诵复习周期来使学生复习不同掌握程度的单词,不利于对学习时间和单词的科学管理。
实现思路